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Cambio Climático

Es vuestra hora, Guardianes del Clima

Objetivo general:
Acercar al alumnado al conocimiento sobre el cambio climático, aumentado y acelerado por la acción del ser humano, las causas que han llevado a ello y las consecuencias que estamos sufriendo y que crecerán en los próximos años.

Nuestra misión: acabar con el cambio climático. Misión imposible????

Pixabay. Mohamed_hassan.. Impossible (CC BY-SA)


📖 1. Cuento: “El hombre que plantaba árboles”

Gran grupo

Objetivo:
Despertar el interés por el cambio climático a través del visionado de un cortometraje de un cuento ilustrado lectura de un texto en el que se aprecia el papel del ser humano como un agente activo en el cuidado del medioambiente. ¿Os sirve de inspiración, Guardianes?

Desarrollo de la actividad:

El docente proyecta el cuento en formato cortometraje.
Se hace énfasis en la emoción de la capacidad del ser humano para cambiar los problemas medioambientales y los retos que enfrentan los personajes.

Youtube. Leonardo. El hombre que plantaba árboles (CC BY)


Se hace una breve charla al final con preguntas como:

  • ¿Qué te ha llamado la atención?
  • ¿Qué te llamó la atención del personaje principal?
  • ¿Cómo cambia el paisaje a lo largo del tiempo en la historia? ¿Qué emociones te produce ver esa transformación?
  • ¿Qué crees que motivaba al protagonista a plantar árboles todos los días sin esperar nada a cambio?
  • Cómo crees que se sintió el narrador cuando volvió a visitar el bosque años después? ¿Y tú cómo te sentirías?

Producto:

Individual

Reflexión: “Yo y el medioambiente”. Registro en el Diario del Guardián: reflexión o frase sobre lo que sintieron con el cuento.

2. El cambio climático ¿En qué consiste? 

 Gran grupo

Objetivo general: Aprendemos a reconocer el cambio climático acelerado por el ser humano, las causas que nos han llevado a ello, las consecuencias que estamos sufriendo ya y las que vendrán.

El cambio climático se refiere a los cambios a largo plazo de las temperaturas y los patrones climáticos. Estos cambios pueden ser naturales, debido a variaciones en la actividad solar o erupciones volcánicas grandes. Pero desde el siglo XIX, las actividades humanas han sido el principal motor del cambio climático, debido principalmente a la quema de combustibles fósiles como el carbón, el petróleo y el gas. La quema de combustibles fósiles genera emisiones de gases de efecto invernadero que actúan como una manta que envuelve a la Tierra, atrapando el calor del sol y elevando las temperaturas. Las emisiones principales de gases de efecto invernadero que provocan el cambio climático son el dióxido de carbono y el metano. Estos proceden del uso de la gasolina para conducir un coche o del carbón para calentar un edificio, por ejemplo. El desmonte de tierras y bosques también puede liberar dióxido de carbono. La agricultura y las actividades relacionadas con el petróleo y el gas son fuentes importante de emisiones de metano. La energía, la industria, el transporte, los edificios, la agricultura y el uso del suelo se encuentran entre los principales emisores.

Naciones Unidas

 

Happy Learning. Cambio Climático (Dominio público)

 

 Individual

Completa las huecos con las palabras que se proponen:

El cambio climático se refiere a los cambios a largo plazo de las y los patrones climáticos. Estos cambios pueden ser , debido a variaciones en la actividad solar o erupciones grandes. Pero desde el siglo XIX, las actividades han sido el principal motor del cambio climático, debido principalmente a la quema de combustibles como el carbón, el y el gas. La quema de combustibles fósiles genera emisiones de gases de efecto que actúan como una manta que envuelve a la , atrapando el calor del sol y elevando las temperaturas. Las emisiones principales de gases de efecto invernadero que provocan el cambio climático son el dióxido de y el . Estos proceden del uso de la gasolina para conducir un coche o del carbón para calentar un edificio, por ejemplo. El desmonte de y bosques también puede liberar dióxido de carbono. La y las actividades relacionadas con el petróleo y el gas son fuentes importante de emisiones de metano. La energía, la industria, el transporte, los edificios, la agricultura y el uso del suelo se encuentran entre los principales .

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3. Investigación cooperativa sobre el cambio climático (Guía de los Guardianes del Clima)

Grupo Cooperativo

En esta tarea, vamos a comenzar a debatir, seleccionar y compartir nuestras propuestas contra el cambio climático, incidiendo en lo que podemos hacer en relación al cambio climático, que añadiremos a nuestra Guía de Guardianes del Clima que estamos desarrollando.

Trabajaremos en pequeño grupo (4-5 miembros) y nos servirá de punto de partida para desarrollar la problemática y, sobre todo, las posibles soluciones que plantearemos en nuestra guía. 

¿Os animáis?

Cread una infografía en la que anotéis las principales ideas de vuestras propuestas, para ello podéis usar CANVA.

Algunos ejemplos de propuestas de las que podéis partir son los siguientes:

Rafael Susmozas de la Flor. Propuestas y soluciones problemas cambio climático (CC BY-SA)

4. Huella de carbono

Individual

La actividad consiste en un pequeño trabajo de investigación para recoger información sobre las emisiones de CO2, de las personas, a través de nuestra movilidad.

Debes recoger la información de tu movilidad durante un día, utiliza los siguientes factores para el cálculo de la huella de carbono de tu movilidad.

Datos de referencia

TRANSPORTE EMISIONES APROXIMADAS
Coche 200 g CO₂/km
Autobús 80 g CO₂/km
Moto 120 g CO₂/km
Tren 45 g CO₂/km
Bicicleta 0 g CO₂/km
A pie 0 g CO₂/km

Tomando ese día como media de todos tus días en un año y usando la calculadora, halla la huella de carbono que generas en un año con tu movilidad.

Recuerda anotar todos tus desplazamientos: ir al colegio, volver del colegio, ir a actividades extraescolares, visitar a...


🔄 Reflexiona:

¿Cuál es tu huella de carbono para venir al instituto?
¿Qué medio de transporte crees que contamina menos?
¿Qué podrías hacer para reducirla?


✍🏼 Compromiso personal:
Escribe una idea para reducir tu huella de carbono en los trayectos diarios:

Registro en el Diario del Guardián: Realizaremos un registro de esta actividad en nuestro Diario del Guardián y añadiremos la ficha de metacognición una vez que hayamos reflexionado y completado.

Rafael Susmozas. Metacognición actividad carbono (CC BY-SA)

Contenido DUA de este bloque.

Lectura facilitada

El Cambio Climático. Es vuestra hora.
Objetivo general:
Acercar al alumnado al conocimiento sobre el cambio climático, aumentado y acelerado por la acción del ser humano

Actividad 1: Cuento – “El hombre que plantaba árboles”
¿Qué haremos?
El docente proyecta el cuento en formato cortometraje.
Se hace énfasis en la emoción de la capacidad del ser humano para cambiar los problemas medioambientales y los retos que enfrentan los personajes.

Después del cuento, hablaremos en grupo:

  • ¿Qué te ha llamado la atención?
  • ¿Qué te llamó la atención del personaje principal?
  • ¿Cómo cambia el paisaje a lo largo del tiempo en la historia? ¿Qué emociones te produce ver esa transformación?
  • ¿Qué crees que motivaba al protagonista a plantar árboles todos los días sin esperar nada a cambio?
  • Cómo crees que se sintió el narrador cuando volvió a visitar el bosque años después? ¿Y tú cómo te sentirías?

Actividad individual:
Reflexión: “Yo y el medioambiente”. Registro en el Diario del Guardián


Actividad 2: Texto Naciones Unidas "El cambio climático"
¿Qué haremos?
Leeremos un texto y veremos un vídeo corto y fácil sobre el cambio climático.

Después del vídeo, aprenderemos jugando con una actividad desplegable.

Actividad 3: Investigación cooperativa sobre el cambio climático (Guía de los Guardianes del Clima)
¿Qué haremos?
Trabajaremos en pequeño grupo (4-5 miembros) y nos servirá de punto de partida para desarrollar la problemática y, sobre todo, las posibles soluciones que plantearemos en nuestra guía. 

Actividad 4. Huella de carbono

¿Qué haremos?

La actividad consiste en un pequeño trabajo de investigación para recoger información sobre las emisiones de CO2, de las personas, a través de nuestra movilidad.

Debes recoger la información de tu movilidad durante un día, utiliza los siguientes factores para el cálculo de la huella de carbono de tu movilidad.

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