Heteroevaluación

La heteroevaluación será realizada por el docente, valorando el proceso de aprendizaje y los productos elaborados por el alumnado a lo largo de la situación de aprendizaje.

Criterios de evaluación a valorar:

• Identifica y describe elementos y factores del clima asignado.
• Reconoce la diferencia entre tiempo y clima.
• Analiza y comunica datos climáticos mediante lenguaje verbal, visual y digital.
• Muestra conciencia ambiental proponiendo medidas sostenibles viables.
• Participa activamente en el trabajo colaborativo.
• Reflexiona sobre su propio aprendizaje y actitudes hacia el medio ambiente.

Técnicas utilizadas:

• Observación directa del trabajo en clase.
• Revisión de tareas y del producto final.
• Valoración de la exposición oral y del trabajo en grupo.

Instrumentos de evaluación:

-Rúbrica de evaluación de los experimentos.

- Rúbrica evaluación producto final.

Coevaluación

Durante el desarrollo de la situación de aprendizaje se fomentará la coevaluación entre iguales, especialmente en el trabajo en grupo y en la exposición oral.

Instrumento utilizado:

• Rúbrica sencilla entre compañeros/as. Después de las exposiciones finales, los alumnos valorarán a otros grupos según criterios sencillos con caritas o colores.

Autoevaluación

El alumnado reflexionará sobre su propio proceso de aprendizaje de forma sencilla y visual.

Instrumentos utilizados:

• Diana de autoevaluación: para valorar su implicación, esfuerzo, trabajo en grupo y cuánto cree que ha aprendido.