Tiempo y Clima

Claves de la Misión

Individual

Hallar las palabras ocultas.

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Comenzamos con una sopa de letras para recordar los nombres de los planetas del Sistema Solar.

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Diferencia Tiempo y Clima

1. Tiempo y Clima ¿es lo mismo?

Gran grupo

-Objetivo: Introducir al alumnado en la diferenciación entre tiempo atmosférico y clima.

-Desarrollo de la actividad:

Aula Chachi. Tiempo y Clima (CC BY)

Realizamos la visualización de un vídeo en el que se nos muestra qué es el tiempo atmosférico y el clima y sus diferencias.
Se lleva a cabo el agrupamiento de varios alumnos en pequeños grupos.
Procederemos a completar la ficha sobre un mapa del tiempo entre todos los integrantes.
Se realiza el comentario y explicación por parte de cada grupo del mapa de tiempo anterior.

-Resultado:

Reflexión oral sobre lo observado.
Comprensión de la diferencia y similitud del tiempo atmosférico y del clima.
Expresión del trabajo grupal.

Registro en el Diario del Guardián: “¿Es lo mismo el tiempo y el clima?”. Esquema y reflexión sobre las diferencias y similitudes del clima y el tiempo atmosférico.

Individual

2. Experimentación meteorológica

Grupos cooperativos.

Se proponen una serie de experimentos para entender mejor algunos fenómenos atmosféricos que podemos apreciar en nuestro entorno, que vemos como normales, pero no sabemos muy bien cómo funcionan.

- Para ello se aportan una serie de vídeos en los que se explican estos fenómenos y que, con los materiales adecuados vamos a llevar a cabo en el aula.

- Utilizaremos la técnica de los Grupos de investigación: Elección y distribución de experiencia a realizar por cada grupo. Los alumnos eligen, según sus aptitudes o intereses. Constitución de los grupos dentro de la clase (4 o 5 alumnos por grupo).

- Cada grupo trabaja en su experimento.

- Mostraréis el experimento y las conclusiones a los alumnos del resto de grupos.

Resultado:

Comprensión del porqué de los fenómenos atmosféricos y contaminantes.
Expresión oral de lo experimentado.
Fomento de la motivación por aprender nuevos conocimientos de una manera experimental.
Conocimiento del papel de la acción del ser humano en los procesos contaminantes.
Valorar el papel de agente activo del ser humano en la conservación del medio ambiente.

Registro en el Diario del Guardián: “¿Qué has experimentado?” Explicar y recoger toda la actividad de experimentación llevada a cabo durante el desarrollo de estos fenómenos.

Para guardar el clima hay que conocer sus fenómenos.

Individual

3. El Tiempo y el Clima. Elementos y Factores

Gran grupo

Objetivo:
Conocer los diferentes elementos y factores que componen el tiempo y el clima.

Desarrollo de la actividad:
1. Visionado de un vídeo didáctico.

Astraway. Elementos y factores del clima (CC BY)

2. Juego manipulativo: Vamos a utilizar tarjetas con varios elementos y factores del clima para combinarlos de diferente manera e ir creando tipos de clima y de tiempo atmosférico.

Rafael Susmozas. *Ejemplos fichas combinación climas* (CC BY-SA)

Resultado:
-Creación colectiva de diferentes combinaciones climáticas que nos mostrarán su fragilidad.
-Registro en el Diario del Guardián: escritura de los elementos y factores que componen los climas y cómo se combinan, reflexionando sobre su fragilidad y apreciando qué sucede con los cambios que pueda realizar el ser humano, por pequeños que sean.

Individual

4. Investigación cooperativa por equipos sobre los climas (Guía de los Guardianes del Clima)

Grupos cooperativos

Objetivo:
Iniciar la fase de investigación activa en grupos, donde cada equipo profundiza en el conocimiento de los datos meteorológicos de diferentes estaciones meteorológicas.

Desarrollo de la actividad:
Se forman equipos (uno por estación). Cada grupo recibe instrucciones cómo registrarse en la página de consulta, cómo ver los datos (actuales e históricos). Se rellenan plantillas de investigación con datos clave:

-Nombre de la estación
-Lugar dónde se encuentra.
-Características climáticas observadas (precipitaciones, temperaturas, estaciones climáticas...)
-Variable temporal y espacial de los datos.
-Creación de gráficos con los datos observados.

Se fomenta el trabajo en equipo, la organización de la información y el uso de dibujos.

Presentación oral en clase:
-Ficha informativa de la estación + localización + características.
-Presentación oral.
-Preparación de materiales para la exposición final de la "Guía de los Guardianes".

Contenido DUA de las actividades de esta sección.

Lectura facilitada

🌍 Tiempo y Clima
Actividades para aprender sobre los conceptos de tiempo atmosférico y clima

Comenzaremos el apartado con una sopa de letras "Claves de la Misión" con la que comenzaremos a familiarizarnos jugando con diferentes conceptos relacionados con el tiempo atmosférico, el clima y el medio ambiente.

1. Tiempo y Clima ¿es lo mismo?

Realizamos la visualización de un vídeo en el que se nos muestra qué es el tiempo atmosférico y el clima y sus diferencias.
Se lleva a cabo el agrupamiento de varios alumnos en pequeños grupos.
Procederemos a completar la ficha sobre un mapa del tiempo entre todos los integrantes.
Se realiza el comentario y explicación por parte de cada grupo del mapa de tiempo anterior.
Reflexionaremos sobre lo visto en el vídeo.

Registro en el Diario del Guardián: “¿Es lo mismo el tiempo y el clima?”. Esquema y reflexión sobre las diferencias y similitudes del clima y el tiempo atmosférico.

2. Experimentación meteorológica

¿Qué haremos?

Veremos varios vídeos sobre experimentos relacionados con el ciclo del agua, niebla, lluvia ácida, nubes.
El grupo (4 o 5 miembros) elige uno de esos fenómenos.
Se realiza el experimento y se muestran las conclusiones.

¿Para qué sirve?
Para entender cómo se producen diferentes fenómenos atmosféricos que son cotidianos pero que no sabemos cómo suceden.

Después del experimento:

Hablamos en grupo sobre lo que pasó.
Cada uno recoge la actividad de experimentación en su Diario del Guardián
¿Qué has experimentado?

3. El Tiempo y el Clima. Elementos y Factores

¿Qué haremos?

Veremos un vídeo educativo sobre los elementos y factores del tiempo y el clima.
Juego manipulativo: Vamos a utilizar tarjetas con varios elementos y factores del clima para combinarlos de diferente manera e ir creando tipos de clima y de tiempo atmosférico.

-Registro en el Diario del Guardián: escritura de los elementos y factores que componen los climas y cómo se combinan, reflexionando sobre su fragilidad y apreciando qué sucede con los cambios que pueda realizar el ser humano, por pequeños que sean.

4. Investigación por equipos
Objetivo:
Iniciar la fase de investigación activa en grupos, donde cada equipo profundiza en el conocimiento de los datos meteorológicos de diferentes estaciones meteorológicas.

Tras esto realizaremos una presentación oral de lo investigado.

Audio

Rafael Susmozas (CC BY-SA)

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